DIMARTS, 18 DE DESEMBRE DEL 2007
L'EDU 365
Hola a tots!!! Voldria passar uns pocs d'apunts de la classe del dia 18 de Desembre sobre l'edu 365, encara que no tinc gran cosa, però espero que us pugui ajudar.
PUNTS FORTS
- Recurs didàctic.
- Ajuda a treballar les TIC.
- Eina per a pares, mares, professors i alumnes.
PUNTS FEBLES
- Dificultat d'aconseguir la contrasenya.
- Potser un tant caòtica i poc organitzada quan no coneixes el seu funcionament.
- Poc accessible.
- Elements passen desapercebuts.
sábado, 5 de enero de 2008
DILLUNS, 17 DE DESEMBRE DEL 2007
PISSARRA DIGITAL
Primera explicació:
El professorat necessita nous mitjans (infraestructures, recursos didàctics...) i una sòlida formació pedagògica (no n’hi ha prou amb la pedagogia de fa uns anys) que li faciliti un adequat coneixement sobre aquestes noves situacions i li proporcioni recursos metodològics per a poder realitzar amb eficiència i eficàcia la seva tasca mediadora en els aprenentatges dels seus alumnes.
Entre els recursos que les noves tecnologies (TIC) posem a l’abast dels docents, la “pissarra digital” constitueix, sense dubte, el que proporciona un major potencial didàctic.
La pissarra, permet de projectar i comentar en les classes qualsevol document o treball realitzat pels professors i estudiants, i constitueix una finestra a través de la qual podem entrar a les aules els recursos educatius que proporcionen els mitjans de comunicació i Internet.
L’ús resulta extremadament senzill per a tots, ja que no es requereixen més coneixements informàtics que saber escriure amb l’ordinador i navegar per Internet.
Composició i Connexió:
Realment es composa d’un ordinador que projecta la seva imatge a través de la seva connexió amb un vídeo projector.
El vídeo-projector projecta la imatge que tenim a la pantalla sobre qualsevol superfície projectable. Si aquesta superfície de projecció permet que el professor situat front la pissarra amb un llapis electrònic a la seva mà pugui realitzar anotacions manuscrites i a la vegada controlar l’ordinador, estem parlant de la PDI “pissarra digital interactiva”.
És una eina que posada en mans del professor i dels seus alumnes, permet com diu la paraula interactuar, i proporciona unes possibilitats didàctiques molt interessants.
pissarra digital:
f. (tecno.) sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador i un videoprojector, que permet projectar continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador: rateta, teclat...
pissarra digital interactiva:
f. (tecno.) sistema tecnològic , generalment integrat per un ordinador, un videoprojector i un dispositiu de control de punter, que permet projectar en una superfície interactiva continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció
La PISSARRA DIGITAL permet:
- Escriure i dibuixar des de l’ordinador i amb colors (“funció pissarra”, utilitzant un editor de textos).
– Reutilitzar les pissarres tradicionals.
– Visualitzar text, imatge, so...
– Interactuar amb programes i persones.
A més, la PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA permet:
– Escriure directament damunt de la pissarra, subratllats...
– Interactuar des de la pantalla amb els programes.
– Disposar d’altres utilitats del software associat a la PDI.
L’escriptura directa sobre el tauler-pissarra:
— Resulta més còmoda i immediata (no és necessari recórrer al ratolí ni al teclat, ja que es pot disposar en pantalla d’un teclat “virtual”) i no es perd en contacte visual amb els estudiants.
pissarra blanca o pantalla interactiva videoprojector ordinador
— L’escriptura directa sobre la gran pantalla tàctil resulta especialment útil per
a alumnes amb poques habilitats psicomotrius que s’inicien en l’escriptura
i per a estudiants amb necessitats educatives especials.
— Els subratllats permeten de destacar alguns aspectes importants de les explicacions
de manera natural i immediata.
— Escriure directament amb el punter sobre el tauler en alguns casos pot facilitar
l’expressió dels estudiants.
La interacció directa amb el tauler-pissarra:
— Resulta més còmoda (no és necessari recórrer al ratolí ni al teclat) per interactuar amb el software.
— Permet de mantenir el contacte visual amb el grup dels estudiants.
— La gran mida de la pantalla tàctil facilita la interacció amb els programes: selecció d’opcions...
— Hi pot haver una triple interacció, per exemple: el professor davant l’ordinador, alguns alumnes davant la pissarra interactiva i la resta de la classe participant des dels seus seients.
El software associat:
— Proporciona noves funcionalitats: gestió de pissarres, captura d’imatges i pantalles, zooms, plantilles, recursos educatius diversos, conversió de text manual a text imprès...
Inconvenients de la pissarra digital:
El problema més significatiu és l’ombra en la pantalla que es pot solucionar si hi ha una bona instal·lació del videoprojector, la millor forma és que estigui instal·lat al sostre i a prop de la pantalla.
En quant a la pissarra digital interactiva també hi ha el problema del calibratge que si el videoprojector és mòbil es pot perdre. Això no és un problema greu ja que, si es fa bé, la pantalla és pot calibrar en un moment.
Plantejaments pedagògics per a l’ús de la pissarra digital
Mitjançant l’ús de la pissarra digital, pretenem desenvolupar un ensenyament:
- centrat en l’activitat col·laborativa dels alumnes.
- Que hi hagi interacció amb moltes activitats.
- D’aquesta manera els estudiants desenvolupen la seva autonomia en l’aprenentatge i construeixen coneixements significatius.
L’objectiu és l’elaboració de coneixements que potenciïn el desenvolupament personal i permetin de comprendre i transformar la realitat.
Característiques fonamentals:
- El professor deixa de ser el principal transmissor d’informació i es converteix en mediador, intermediari entre la cultura i els estudiants.
- Orienta els aprenentatges de recursos educatius i activitats d’aprenentatge.
- Orienta l’accés dels estudiants als canals informatius i comunicatius del ciberespai.
- Guia en la selecció i estructuració de la informació disponible.
- Realitza una avaluació formativa i assessora.
- Gestiona dinàmiques de grup i motiva.
En definitiva es pretén:
- Que comprenguin i planifiquin la tasca que han de realitzar.
- Seleccionin i organitzin la informació disponible de manera crítica i creativa.
- Elaborin aquesta informació i la integrin significativament en els seus coneixements previs, atenent visions multiculturals.
- Que apliquin aquests coneixements a la vida real.
- Que contrastin i avaluïn els objectius establerts i els resultats obtinguts.
- La pissarra digital facilita la posada en comú i valoració col·lectiva de les activitats realitzades pels grups d’alumnes, com també la presentació contextualitzada de les presentacions del professor i la participació dels alumnes en qualsevol activitat que es realitzi a l’aula.
- S’ha de procurar que el paper dels estudiants sigui actiu i més autònom en l’organització de les seves activitats d’aprenentatge.
PISSARRA DIGITAL
Primera explicació:
El professorat necessita nous mitjans (infraestructures, recursos didàctics...) i una sòlida formació pedagògica (no n’hi ha prou amb la pedagogia de fa uns anys) que li faciliti un adequat coneixement sobre aquestes noves situacions i li proporcioni recursos metodològics per a poder realitzar amb eficiència i eficàcia la seva tasca mediadora en els aprenentatges dels seus alumnes.
Entre els recursos que les noves tecnologies (TIC) posem a l’abast dels docents, la “pissarra digital” constitueix, sense dubte, el que proporciona un major potencial didàctic.
La pissarra, permet de projectar i comentar en les classes qualsevol document o treball realitzat pels professors i estudiants, i constitueix una finestra a través de la qual podem entrar a les aules els recursos educatius que proporcionen els mitjans de comunicació i Internet.
L’ús resulta extremadament senzill per a tots, ja que no es requereixen més coneixements informàtics que saber escriure amb l’ordinador i navegar per Internet.
Composició i Connexió:
Realment es composa d’un ordinador que projecta la seva imatge a través de la seva connexió amb un vídeo projector.
El vídeo-projector projecta la imatge que tenim a la pantalla sobre qualsevol superfície projectable. Si aquesta superfície de projecció permet que el professor situat front la pissarra amb un llapis electrònic a la seva mà pugui realitzar anotacions manuscrites i a la vegada controlar l’ordinador, estem parlant de la PDI “pissarra digital interactiva”.
És una eina que posada en mans del professor i dels seus alumnes, permet com diu la paraula interactuar, i proporciona unes possibilitats didàctiques molt interessants.
pissarra digital:
f. (tecno.) sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador i un videoprojector, que permet projectar continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador: rateta, teclat...
pissarra digital interactiva:
f. (tecno.) sistema tecnològic , generalment integrat per un ordinador, un videoprojector i un dispositiu de control de punter, que permet projectar en una superfície interactiva continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció
La PISSARRA DIGITAL permet:
- Escriure i dibuixar des de l’ordinador i amb colors (“funció pissarra”, utilitzant un editor de textos).
– Reutilitzar les pissarres tradicionals.
– Visualitzar text, imatge, so...
– Interactuar amb programes i persones.
A més, la PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA permet:
– Escriure directament damunt de la pissarra, subratllats...
– Interactuar des de la pantalla amb els programes.
– Disposar d’altres utilitats del software associat a la PDI.
L’escriptura directa sobre el tauler-pissarra:
— Resulta més còmoda i immediata (no és necessari recórrer al ratolí ni al teclat, ja que es pot disposar en pantalla d’un teclat “virtual”) i no es perd en contacte visual amb els estudiants.
pissarra blanca o pantalla interactiva videoprojector ordinador
— L’escriptura directa sobre la gran pantalla tàctil resulta especialment útil per
a alumnes amb poques habilitats psicomotrius que s’inicien en l’escriptura
i per a estudiants amb necessitats educatives especials.
— Els subratllats permeten de destacar alguns aspectes importants de les explicacions
de manera natural i immediata.
— Escriure directament amb el punter sobre el tauler en alguns casos pot facilitar
l’expressió dels estudiants.
La interacció directa amb el tauler-pissarra:
— Resulta més còmoda (no és necessari recórrer al ratolí ni al teclat) per interactuar amb el software.
— Permet de mantenir el contacte visual amb el grup dels estudiants.
— La gran mida de la pantalla tàctil facilita la interacció amb els programes: selecció d’opcions...
— Hi pot haver una triple interacció, per exemple: el professor davant l’ordinador, alguns alumnes davant la pissarra interactiva i la resta de la classe participant des dels seus seients.
El software associat:
— Proporciona noves funcionalitats: gestió de pissarres, captura d’imatges i pantalles, zooms, plantilles, recursos educatius diversos, conversió de text manual a text imprès...
Inconvenients de la pissarra digital:
El problema més significatiu és l’ombra en la pantalla que es pot solucionar si hi ha una bona instal·lació del videoprojector, la millor forma és que estigui instal·lat al sostre i a prop de la pantalla.
En quant a la pissarra digital interactiva també hi ha el problema del calibratge que si el videoprojector és mòbil es pot perdre. Això no és un problema greu ja que, si es fa bé, la pantalla és pot calibrar en un moment.
Plantejaments pedagògics per a l’ús de la pissarra digital
Mitjançant l’ús de la pissarra digital, pretenem desenvolupar un ensenyament:
- centrat en l’activitat col·laborativa dels alumnes.
- Que hi hagi interacció amb moltes activitats.
- D’aquesta manera els estudiants desenvolupen la seva autonomia en l’aprenentatge i construeixen coneixements significatius.
L’objectiu és l’elaboració de coneixements que potenciïn el desenvolupament personal i permetin de comprendre i transformar la realitat.
Característiques fonamentals:
- El professor deixa de ser el principal transmissor d’informació i es converteix en mediador, intermediari entre la cultura i els estudiants.
- Orienta els aprenentatges de recursos educatius i activitats d’aprenentatge.
- Orienta l’accés dels estudiants als canals informatius i comunicatius del ciberespai.
- Guia en la selecció i estructuració de la informació disponible.
- Realitza una avaluació formativa i assessora.
- Gestiona dinàmiques de grup i motiva.
En definitiva es pretén:
- Que comprenguin i planifiquin la tasca que han de realitzar.
- Seleccionin i organitzin la informació disponible de manera crítica i creativa.
- Elaborin aquesta informació i la integrin significativament en els seus coneixements previs, atenent visions multiculturals.
- Que apliquin aquests coneixements a la vida real.
- Que contrastin i avaluïn els objectius establerts i els resultats obtinguts.
- La pissarra digital facilita la posada en comú i valoració col·lectiva de les activitats realitzades pels grups d’alumnes, com també la presentació contextualitzada de les presentacions del professor i la participació dels alumnes en qualsevol activitat que es realitzi a l’aula.
- S’ha de procurar que el paper dels estudiants sigui actiu i més autònom en l’organització de les seves activitats d’aprenentatge.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)